(2002) 13 Zenbakia;;(2002) Número 13http://hdl.handle.net/10810/477952024-03-29T12:20:00Z2024-03-29T12:20:00ZEl maltrato en contextos escolaresLetamendía Pérez de San Román, Rosahttp://hdl.handle.net/10810/481182020-11-17T02:24:29Z2002-01-01T00:00:00ZEl maltrato en contextos escolares
Letamendía Pérez de San Román, Rosa
El objetivo de esta línea de investigación es conocer y revisar los estudios que se están realizando en el campo del maltrato en contextos escolares, de manera singular el que tiene lugar en las interacciones entre iguales. Partiendo de la información que existe en el momento actual en los diferentes países de la comunidad europea, se trata de avanzar en la comprensión de este fenómeno, con el fin de elaborar programas y proyectos de prevención e intervención de las conductas maltratadoras.
2002-01-01T00:00:00ZEl trabajo de investigación en Educación de Personas AdultasArandia Loroño, María TeresaAlonso Olea, María Joséhttp://hdl.handle.net/10810/481192022-08-05T12:27:34Z2002-01-01T00:00:00ZEl trabajo de investigación en Educación de Personas Adultas
Arandia Loroño, María Teresa; Alonso Olea, María José
En los últimos años la investigación en Educación de Personas Adultas está cobrando fuerza dentro del panorama internacional. La profusión de trabajos, las aportaciones metodológicas, los equipos que han emergido y las líneas de investigación abiertas denotan un interés especial por contribuir, de modo fundamental, a la mejora en términos de igualdad, justicia y dialogicidad dentro del marco de la sociedad de la información.
2002-01-01T00:00:00ZLa mente modularBacaicoa Ganuza, Fernandohttp://hdl.handle.net/10810/481172020-11-17T02:24:29Z2002-01-01T00:00:00ZLa mente modular
Bacaicoa Ganuza, Fernando
2002-01-01T00:00:00ZLa metacognición, el desarrollo de la autoeficacia y la motivación escolarUgartetxea, Josuhttp://hdl.handle.net/10810/481162020-11-17T02:24:27Z2002-01-01T00:00:00ZLa metacognición, el desarrollo de la autoeficacia y la motivación escolar
Ugartetxea, Josu
EL objeto de este artículo es reflexionar sobre la posible influencia del conocimiento generado por la actividad metacognitiva y considerar las posibilidades motivacionales que puede surgir como mecanismo de mejora educativa. El texto se divide en tres apartados: en un primero tratamos de considerar la eficacia de la metacognición para desarrollar una imagen próxima de la eficacia por parte de los alumnos; en una segunda parte hablaremos de la influencia de la opinión de las propias capacidades para motivar al alumno; por último trataremos de considerar algunas formas para incrementar la motivación y el rendimiento escolar por medio del desarrollo de la metacognición.
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