HEGOA;;HEGOA
http://hdl.handle.net/10810/1279
2024-03-28T17:50:47ZGuia didactica de educación popular e investigación-acción para la soberanía alimentaria
http://hdl.handle.net/10810/61936
Guia didactica de educación popular e investigación-acción para la soberanía alimentaria
Martínez García, César; Casado Baides, Beatriz; Stronzake, Janaina
Esta guía se divide en dos apartados fundamentales. El primer apartado introduce fundamentos y nociones que caracterizan a la educación popular y la investigación-acción como propuestas pedagógicas y políticas. También haremos referencia a la filosofía del conocimiento situado como base teórica que, desde
nuestro punto de vista, complementa estas propuestas y otras propuestas cercanas como la investigación militante o la sistematización de experiencias. Junto con ello, en este primer apartado, presentaremos también la pedagogía de los oprimidos y oprimidas, la opción ético-política en que se fundamenta, y el diálogo de saberes que propone. Diálogo que parte de los saberes vivenciales presentes en el territorio, su escucha, y el aprendizaje mutuo entre esos saberes experienciales.
El segundo de los apartados de esta guía está vinculado a las diferentes etapas y tareas que nos ocupan en el desarrollo de un proceso de investigación-acción popular. Se trata de estimular y facilitar un debate social que además se nutra del saber práctico y teórico acumulado en otros procesos históricos de toma de conciencia y de lucha, de manera que estimule y enriquezca el debate actual en el territorio. En definitiva,
que la escucha mutua y el intercambio de experiencias e ideas permitan que desarrollemos conciencia política y auto-organización colectiva para abordar las dificultades y retos que identificamos en la
actualidad de manera organizada.
21 p.
2023-06-15T00:00:00ZPotential and practices of decentralised development cooperation: an international perspective
http://hdl.handle.net/10810/58708
Potential and practices of decentralised development cooperation: an international perspective
Gutiérrez Goiria, Jorge; Herrera Herrrera, Andrés Fernando; Amiano Bonachea, María Iratxe; Labaien Egiguren, Irati; Malagón Zaldua, Eduardo; Martínez Martínez, Ignacio; Martínez Herrero, María José; Villena Camarero, Unai
Development cooperation is in a process of rethinking its objectives, agents and instruments, which must be adapted to address global challenges. In this framework, decentralized development cooperation is more relevant for its contribution in terms of experience and mutual learning than for its quantitative dimension. Cooperation promoted by sub-state entities, with a prominent presence of civil society, can contribute to less conditioned, more horizontal practices. A greater participation of different agents, who could contribute with their experience, can help to promote changes in coooperation processes. However, these potentialities run the risk of not materializing, and remain in good intentions. This study combines data on Official Development Assistance, and its classifications, with qualitative aspects that define decentralized cooperation and its practices, in countries where they have an established track record. A great diversity of practices is found depending on the cases, which could lead to exploring opportunities for instruments or practices from one place to another. The study also reflects the problem of metrics in these practices, which would require new monitoring and information frameworks adapted to them, not so focused on traditional information linked to aid.
2022-11-01T00:00:00ZGarapenerako lankidetza deszentralizatuaren potentzialtasunak eta praktikak: nazioarteko ikuspegia
http://hdl.handle.net/10810/58379
Garapenerako lankidetza deszentralizatuaren potentzialtasunak eta praktikak: nazioarteko ikuspegia
Gutiérrez Goiria, Jorge; Herrera Herrrera, Andrés Fernando; Amiano Bonachea, María Iratxe; Labaien Egiguren, Irati; Malagón Zaldua, Eduardo; Martínez Martínez, Ignacio; Martínez Herrero, María José; Villena Camarero, Unai
Garapenerako lankidetza berrikusketa-prozesu batean dago, bere helburuei, eragileei eta tresnei dagokienez, eta erronka globalei aurre egiteko egokitu behar da. Esparru horretan, garapenerako lankidetza deszentralizatua garrantzitsuagoa da esperientzian eta elkarrekiko ikaskuntzan egiten duen ekarpenagatik, alde kuantitatiboagatik baino. Estatuz azpiko erakundeek bultzatutako lankidetzak, gizarte zibilaren presentzia nabarmenarekin, hain baldintzatuta ez dauden eta horizontalagoak diren jarduerak bultza ditzake. Horrela, hainbat eragilek, parte-hartze handiagoren bidez, beren esperientziarekin lankidetza-prozesuetan aldaketak sustatzen lagun lezakete. Hala ere, potentzialitate horiek ez gauzatzeko eta asmo onean geratzeko arriskua badago. Azterlan honek Garapenerako Laguntza Ofizialari buruzko datuak eta horien sailkapenak aintzat hartzen ditu, lankidetza deszentralizatua eta horren praktikak definitzen dituzten alderdi kualitatiboekin batera, ibilbide sendoa duten herrialdeetan. Hainbat praktika daude kasuen arabera, eta horrek leku batzuetako eta besteetako tresnen edo praktiken aukerak esploratzera eraman dezake. Ikerketak, gainera, praktika horietako metrikaren arazoa islatzen du; izan ere, praktika horiei egokitutako jarraipen- eta informazio-esparru berriak beharko lirateke, laguntzari lotutako informazio tradizionalean hain zentratuta ez daudenak.
2022-11-01T00:00:00ZEl impacto de la mercantilización en la Universidad y en sus funciones
http://hdl.handle.net/10810/58377
El impacto de la mercantilización en la Universidad y en sus funciones
Unceta Satrústegui, Koldobika Jokin; Amiano Bonachea, María Iratxe; Gutiérrez Goiria, Jorge
Como agente social, la universidad se ha ido adaptando históricamente a las circunstancias y cambios, desempeñando las funciones que la sociedad y la cultura le han ido asignando, de acuerdo con los intereses propios de la época y el contexto. En este sentido, el marco actual viene caracterizado por el fenómeno de la globalización, la disminución y los cambios en la política de la financiación pública del sistema universitario, y la mercantilización de todos los aspectos de la vida. El artículo aborda el impacto de la mercantilización en la docencia , en la generación del conocimiento y en su transferencia, y las tensiones que esto conlleva. Todo ello plantea una crisis de identidad en la universidad, que cuestiona su propia legitimidad, así como su capacidad crítica para hacer frente a los retos de la sociedad.
2022-11-01T00:00:00Z