El juego en la educación infantil: cómo y por qué cambian las preferencias lúdicas

Abstract

[ES] El interés por conocer la cultura lúdica de los niños y niñas de E. Infantil y los posibles cambios que en ella se han producido nos ha llevado a realizar 100 entrevistas sobre las preferencias lúdicas y algunas observaciones a infantes de 3-7 años. Para analizar los resultados se han categorizado las respuestas obtenidas siguiendo los criterios de clasificación de J. Piaget, R. Ortega y Mc Lloyd. Las gráficas de resultados han mostrado que la edad, el sexo y el juguete han sido determinantes en la preferencia lúdica. Por ello, nos ha parecido relevante en E. Infantil, dado que es la actividad por excelencia de la infancia.

[EUS] Haur Hezkuntzako umeen jolas kultura, eta bertan gertatu ahal izan diren aldaketak ezagutzeko nahiak, 3-7 urteko umeei lehentasun ludikoei buruzko 100 elkarrizketa eta zenbait hausnarketa egitera eraman gaitu. Emaitzak analizatzeko, jasotako erantzunak J. Piaget, R. Ortega eta Mc Lloyd-en sailkapen irizpideei jarraituz mailakatu dira. Emaitza-grafikek, lehentasun ludikoari dagokionez, adina, sexua eta jostailua erabakigarriak izan direla adierazi dute. Hori dela eta, haurtzaroan jarduera nabarmena izanik, Haur Hezkuntzan aipagarri iruditu zaigu.

[EN] The interest to know the playful culture of the children of the pre-primary education and the possible changes that have produced on it, has led us to make 100 interviews on the playful preferences and some remarks to infants from 3 to 7 years. To analyse the results, the obtained answers have been categorized following the classification criteria of J. Piaget, R. Ortega and Mc Lloyd. The results graphs have demonstrated that the age, the sex and toy have been crucial in the playful preference. Therefore, it has seemed excellent to us in pre-primary education given that it is the par excellence activity of the childhood.