Kalitateko hezkuntza goiztiarra: Prest al gaude?

Abstract

[EU] Haur Hezkuntzako lehenengo zikloko eskolatze-tasa (0-3 urte) handiagotzen joan da azken urteetan eta horrek hezkuntza errealitate berri bati erantzuna ematea eskatzen du, bigarren zikloak ez dituen ezaugarri ezberdin propioekin. Lan honen helburu nagusia 0-3 etapari merezi duen garrantzia ematen zaion ezagutzea zen. Horretarako, Haur Hezkuntzako ikasle eta jardunean dauden irakasleei zuzenduta dagoen galdesorta bat sortu zen. Emaitzek kalitateko hezkuntza goiztiarreko bidean hobetzeko asko geratzen dela aditzera ematen dute. Halaber, etorkizuneko ikerketei atea irekita uzten diete eta profesionalen formakuntza-programen sorkuntzarako gida gisa balio dute.

[ES] La tasa de escolarización en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) ha ido en aumento en los últimos años y exige dar respuesta a una nueva realidad educativa, con unas características propias diferentes a las del segundo ciclo. El objetivo principal de este trabajo era conocer si se le da la importancia que merece a la etapa 0-3. Para ello, se creó un cuestionario dirigido a estudiantes y a docentes en activo de Educación Infantil. Los resultados muestran que aún queda mucho por progresar en el camino hacia una educación temprana de calidad. Así mismo, dejan la puerta abierta a investigaciones futuras y sirven de guía para la elaboración de programas de formación de profesionales.

[EN] The rate of schooling in the first cycle of infant education (0-3 years) has been increasing in recent years and requires a response to a new educational reality, with its own characteristics different from those of the second cycle. The main objective of this assignment was to find out if the importance is given to the 0-3 stage. For this purpose, a questionnaire was created aimed at students and active teachers of early childhood education. The results show that there is still much progress to be made on the road to quality early education. They also leave the door open to future research and serve as a guide for the development of professional training programs.