Kulturartekotasunaren garrantzia eta presentzia aztertuz: Tolosaldeko hiru ikastetxeren eta bertan erabiltzen diren testu liburuen analisia

Abstract

[EUS] Egun, geroz eta gizarte globalizatuago batean bizi gara. Jada, ohikoa bihurtu da munduko edozein txokotako biztanleak edonon topatzea. Horrela, aniztasuna Euskal Herrira ere iritsi da eta ikastetxea da horren isla argia. Bertan, kultura ezberdinetako ikasleek elkarrekin ikasten dute eta aniztasun hori guztiz aberasgarria bada ere, beharrezkoa da kultur-aniztasuna, irudikapen hutsalean ez geratzea eta kulturartekotasunaren lanketa egokia bat aurrera eramatea. Lan honen bitartez, kulturartekotasunak duen presentzia eta garrantzia aztertu nahi da, ikastetxe eta bertan erabiltzen diren material desberdinetan, testu liburuak kasu. Horretarako, alde batetik, galdetegi baten bitartez, Gipuzkoako Tolosaldea eskualdeko hiru ikastetxeren datuak aztertu dira, presentzia eta garrantzia horren berri izan asmoz. Beste aldetik, Lehen Hezkuntzako hiru argitaletxe desberdinen testu liburuak aztertu dira, guztira 12, kulturartekotasunak duen presentziaren inguruko datuak jasoaz. Amaitzeko, galdetegien eta testu liburuen azterketetatik ateratako hutsuneei erantzuna emateko, kulturartekotasunaren lanketa bultzatzen duen esku hartze didaktiko baten proposamena jaso da.

[ES] Vivimos en una sociedad globalizada. Tanto que cada vez es más habitual coincidir o encontrarse con gente de cualquier rincón del mundo. Así pues, la diversidad también ha llegado al País Vasco y claro ejemplo de ello son los centros educativos. En ellos, conviven alumnos y alumnas pertenecientes a diferentes culturas y aunque sea enriquecedor, no debe quedarse en una representación efímera. Es, por tanto, indispensable que la diversidad cultural o la interculturalidad sean parte del proceso educativo y se trabajen dentro del aula. Este trabajo pretende analizar y evidenciar la importancia de la interculturalidad tanto el centro educativo como en los soportes, materiales educativos, libros de texto, etc. empleados en él. Para ello, por una parte, se han analizado a través de un cuestionario tres centros de la zona geográfica de Tolosaldea, ubicado en Gipuzkoa. Por otra parte, se han examinado 12 libros de texto de Educación Primaria pertenecientes a tres editoriales diferentes con el objetivo de analizar la presencia de la interculturalidad en ellos. Para finalizar, dadas las carencias y necesidades detectadas en los cuestionarios y libros de textos analizados, se ha propuesto una intervención didáctica que fomente la interculturalidad.

[EN] These days, we are part of a globalized society. So much so that it is easy to bump into people from all over the world. Knowing so, diversity has also arrived to the Basque Country and schools are the best example of it. Students from different countries and cultures coexist and live together there, which is a sign of coeducation and interculturalism. But this should not only be an ephemeral representation, but part of an educational process. So, as whole, it is deeply important to work within the classroom the importance of cultural diversity. The aim of this work is to analyze and evince the importance of interculturalism in schools and in various foundations or supports used there, such as workbooks, in particular, or diverse educational materials, in general. This work consists of two parts. On the one hand, three different schools located in the area of Tolosaldea, in Gipuzkoa, have been analyzed through a questionnaire. On the other hand, 12 workbooks from Elementary Education (belonging to three different publishing houses) have been examined in order to study the presence and importance of interculturalism in them. Finally, there has been posed and set out a didactic intervention which encourages and promotes interculturalism, taking especially into consideration the needs and gaps detected in the questionnaires and the examined workbooks throughout this process.