Pedagogia Feminista Lehen Hezkuntzan. Hezkuntza feminista: genero berdintasuna eskolan

Abstract

[EUS] Gaur egungo hezkuntzak desberdintasunak normalizatzen ditu eta genero berdintasunaren aldeko legeak egon arren, ez da praktikara eramaten. Eskolan eredu sexistak transmititzen dira eta genero-rol eta estereotipoak presente daude oraindik. Horretarako, eskolan sexismoaren moduak nola agertzen diren berriskusten da. Gizarte patriarkal batean bizitzeak epe luzera ikasleengan ondorio negatiboak ekartzen ditu. Lanaren helburuak hauek dira: gaur egun jarraitzen duten generoaren araberako diskriminazio egoerak aztertzea; genero rol eta estereotipoek eragindako ondorio sozialak analizatzea; eta hezkuntzaren bidez bizitzako arlo guztietan genero berdintasuna lortu daitekeela egiaztatzea. Atal praktikoan, Pedagogia Feministaren inguruko unitate didaktiko bat agertzen da 5 dinamika ezberdinekin, ikasleekin aplikatu dena. Parte hartu dutenen artean, 24 ikaslek inkesta bat bete zuten eta maila ezberdinetako 6 irakaslek galdetegi bat. Behin datuak jasota, ondorioztatu da genero berdintasuna lortzeko hezkuntzak lan handia egin behar duela oraindik, gizarte honetan emakumeak eta gizonezkoak ezberdintzen dituen ideologia hauek oso barneratuta ditugulako eta inkontzienteki ikasleei transmititzen dizkiegulako. Lan honen mugarik handiena unitate didaktikoa aurrera eramateko egon den denbora falta izan da eta hobetzeko proposamenari dagokionez, irakasleek Pedagogia Feministaren inguruko formakuntza jasotzearen beharra nabarmentzen da.

[ES] La educación actual normaliza las desigualdades y aunque haya leyes a favor de la igualdad de género, no se lleva a la práctica. En la escuela se transmiten modelos sexistas, y los roles y estereotipos de género siguen presentes. Para ello, se reincide en cómo aparecen las formas de sexismo en la escuela. Vivir en una sociedad patriarcal trae consecuencias negativas a largo plazo al alumnado. Los objetivos del trabajo son: analizar las situaciones de discriminación de género que siguen en la actualidad; analizar las consecuencias sociales derivadas de los roles y estereotipos de género; y comprobar que, a través de la Educación, se puede alcanzar la igualdad de género en todos los ámbitos de la vida. En el apartado práctico aparece una unidad didáctica en torno a la Pedagogía Feminista con 5 dinámicas diferentes, la cual se ha aplicado con el alumnado. Entre los y las participantes, 24 estudiantes realizaron una encuesta y 6 docentes de diferentes cursos completaron un cuestionario. Una vez recogidos los datos, se ha llegado a la conclusión de que para conseguir la igualdad de género en educación hay que trabajar mucho todavía, porque en esta sociedad tenemos muy interiorizadas las ideologías que diferencian a mujeres y hombres e inconscientemente las transmitimos al alumnado. La mayor limitación de este trabajo ha sido la falta de tiempo para llevar a cabo la unidad didáctica y en cuanto a la propuesta de mejora, se destaca la necesidad de que el profesorado reciba formación en Pedagogía Feminista.