Instruction and integration of new and low-achieving students in foreign language teaching

Abstract

[EN] This paper focuses on the instruction and integration of new and low-achieving students in the English class. For that, four schools in the Basque Autonomous Community were observed, five teachers were interviewed and a proposal for one school was designed. The objective of this study was to see how these students were helped and integrated in English and to find what should be done to achieve inclusion. The results indicate that these students are not helped and integrated effectively, and that schools should promote cooperative teamwork, interactive groups and tutored libraries to achieve those objectives.

[EU] Lan honek ikasle berriak eta errendimendu txikikoak ingeleseko klaseetan integratzea eta horiei modu egokian irakastea du ardatz. Horretarako, Euskal Autonomia Erkidegoko lau eskola behatu, bost irakasle elkarrizketatu eta eskola baterako proposamen bat diseinatu zen. Ikerketa honen helburua ikasle horiek ingelesean nola laguntzen eta integratzen ziren ikustea eta inklusioa lortzeko zer egin behar den aurkitzea izan zen. Emaitzek erakusten dute ikasle horiei ez zaiela modu eraginkorrean laguntzen eta integrarazten, eta eskolek talde-lan kooperatiboa, talde interaktiboak eta tutoretzapeko liburutegiak sustatu beharko lituzketela helburu horiek lortzeko.

[ES] Este trabajo se centra en la instrucción e integración de estudiantes nuevos y de bajo rendimiento en clases de inglés. Para ello, se observaron cuatro escuelas de la Comunidad Autónoma Vasca, se entrevistó a cinco docentes y se diseñó una propuesta para un centro. El objetivo de este estudio fue ver cómo se integraba y ayudaba a estos estudiantes en inglés, y cómo lograr la inclusión. Los resultados indican que ni se les ayuda ni se les integra de manera efectiva y que las escuelas deberían promover el trabajo cooperativo, los grupos interactivos y las bibliotecas tutorizadas para lograr esos objetivos.