Supporting dyslexic students in foreign language education: a study on challenges and effective teaching practices

Abstract

[EN] This paper is focused on examining the specific challenges faced by dyslexic students in foreign language (FL) classrooms and evaluates the effectiveness of various instructional strategies designed to support these learners. Through a literature review and analysis, key issues such as phonological processing difficulties, reading comprehension struggles, and writing challenges are identified. The role of teachers is highlighted as critical in mitigating these difficulties through the implementation of multisensory teaching methods, explicit phonics instruction, and tailored classroom adaptations. The study emphasises the importance of teacher training and positive attitudes towards dyslexic students, advocating for professional development programs that equip educators with the necessary skills and knowledge. The findings suggest that fostering collaborative efforts among teachers, specialists, and families is essential for creating an inclusive educational environment.

[EU] Lan honek atzerriko hizkuntzako (FL) ikasgeletan dislexiadun ikasleek izaten dituzten erronka zehatzak aztertzea du ardatz, eta ikasle hauei laguntzeko diseinatutako hainbat irakaskuntza-estrategien eraginkortasuna ebaluatzen du. Literaturaren berrikuspen eta analisi sakon baten bidez, funtsezko gaiak identifikatzen dira, hala nola, prozesamendu fonologikoaren zailtasunak, irakurketa ulermenean arazoak eta idazketa erronkak. Irakasleen eginkizuna funtsezkotzat jotzen da zailtasun horiek arintzeko, irakaskuntza multisentsorialaren, fonetika argiaren irakaskuntzaren eta ikasgeletako egokitzapenen bidez. Ikerketak irakasleen prestakuntzaren eta dislexiadun ikasleekiko jarrera positiboen garrantzia azpimarratzen du, hezitzaileak beharrezko trebetasun eta ezagutzaz hornitzen dituzten prestakuntza-programen alde eginez. Emaitzek irakasleen, espezialisten eta familien arteko lankidetza-ahaleginak sustatzea ezinbestekoa dela iradokitzen dute, hezkuntza-ingurune inklusiboa sortzeko.

[ES] Este trabajo se centra en examinar los desafíos específicos que enfrentan los estudiantes disléxicos en las aulas de idiomas extranjeros (FL) y evalúa la efectividad de varias estrategias de instrucción diseñadas para apoyar a estos estudiantes. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y su análisis, se identifican cuestiones clave como las dificultades en el procesamiento fonológico, los problemas de comprensión lectora y los desafíos en la escritura. Se destaca el papel de los docentes como crítico para mitigar estas dificultades mediante la implementación de métodos de enseñanza multisensoriales, instrucción explícita de fonética y adaptaciones específicas en el aula. El estudio enfatiza la importancia de la formación docente y las actitudes positivas hacia los estudiantes disléxicos, abogando por programas de desarrollo profesional que equipen a los educadores con las habilidades y conocimientos necesarios. Los hallazgos sugieren que fomentar esfuerzos colaborativos entre docentes, especialistas y familias es esencial para crear un entorno educativo inclusivo.