Implementing games in the foreign language classroom: effects on students’ language acquisition process

Abstract

[EN] This paper focuses on the possible benefits of implementing games to enhance the foreign language acquisition process. In this research, the participants were 45 students enrolled in the fifth grade of Primary School in the Basque Country. Participants took part in a pedagogical intervention in which the English coursebook was adapted aiming at improving students’ academic results as well as their learning engagement, anxiety, participation and oral production in the foreign language classroom. The results show that games improved students’ proficiency in the foreign language, especially in the oral aspect. Findings also reveal that games contributed to an increase in students’ learning engagement and a decrease in their learning anxiety, resulting in heightened participation and oral production of English. The paper concludes that implementing games can be helpful for the acquisition of the foreign language.

[EU] Lan honek, jokoak atzerriko hizkuntza eskuratzeko prozesuan izan ditzakeen abantailak aztertzen ditu. Ikerketa honetan, parte hartzaileak Euskal Herriko lehen hezkuntzako bostgarren mailako 45 ikasle izan ziren. Ikasleek esku-hartze pedagogiko batean parte hartu zuten. Bertan, ingeleseko testuliburua egokitu zen, ikasleen emaitza akademikoak hobetzea xede izanik, bai eta haien ikaskuntzarako konpromezua, antsietatea, parte- hartzea eta ahozko ekoizpena atzerriko hizkuntzako ikasgelan ere. Emaitzek jokoek ikasleek atzerriko hizkuntzan zuten gaitasuna hobetu zutela erakusten dute, batez ere ahozkoan. Era berean, ebidentziek, jokoek ikasleen ikaskuntzarako konpromezua areagotzen eta haien antsietatea murrizten lagundu zutela, eta horrek ingelesezko parte- hartze eta ekoizpen handiagoa ekarri zuela erakusten dute. Lanak atzerriko hizkuntza eskuratzeko jokoak ezartzea onuragarria izan daitekeela ondorioztatzen du.