La implicación del estudiante con la escuela

Abstract

[Es]El objetivo de esta investigación ha sido analizar la implicación o compromiso de nuestros estudiantes con sus centros escolares. La implicación posee un componente conductual (la participación) y un componente psicológico (la identificación con el centro escolar). La muestra está compuesta por 656 alumnos de 14 colegios del País Vasco y Cataluña, divididos según diferentes tipologías de centro: 179 en pública-primaria, 151 alumnos en concertada-primaria, 203 alumnos en pública¬-secundaria y 123 alumnos en concertada-secundaria. Los resultados indican que las percepciones en las escalas de participación e identificación son más altas en los centros concertados, de primaria y con una sola línea educativa y modelo lingüístico. Así mismo hemos comprobado que existen correlaciones entre las dos dimensiones de la implicación y las variables independientes analizadas: autoconcepto y motivación académica, tipología de centro, trabajo de los profesores y el entorno familiar.

[En]The main purpose of this research is analysed the student engagement. The engagement possesses a behavioural component (the participation) and a psychological component (the identification with the school). The sample is composed by 656 students of 14 schools of Basque country and Catalonia, divided in different typology of centres: 179 in public elementary schools, 151 students in private elementary schools, 203 students in public secondary schools and 123 students in private secondary schools. The results indicate that the perceptions in the participation and identification scales are higher in the elementary private centres with an educational single line and linguistic model. Likewise we have checked that exist correlation between the two dimensions of the implication and the independent analyzed variables: academic self concept and motivation, typology of centres, the teachers' work and the family environment.