La trasformación social: un reto de la educación social en los recursos de acogimiento residencial en Bizkaia

Abstract

[ES] El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo principal conocer si la transformación social ha sido y es el objetivo de la Educación Social sobre la que se erige la intervención socioeducativa en los recursos de Acogimiento Residencial de Bizkaia. En primer lugar se ha tomado como referencia el recorrido histórico de la Educación Social en el territorio vizcaíno y sus avances en materia de protección infantil, así como la importancia de la Pedagogía Crítica en la intervención que se realiza en los recursos de Acogimiento Residencial. Con respecto a la metodología, se ha recurrido a la investigación cualitativa, mediante la cual, a través de la realización y análisis de cuatro entrevistas estructuradas a educadores y educadoras sociales que trabajan en entidades distintas, se ha perseguido indagar en torno al papel que la transformación social juega en las intervenciones socioeducativas de tales recursos de acogimiento residencial.

[EU] Gradu Amaierako Lan honen helburu nagusia izan da Bizkaiko Egoitza-harrerako baliabideetan abiatzen diren gizarte- eta hezkuntza-arloko esku-hartzeak Gizarte Hezkuntzaren gizarte-eraldaketaren printzipioan oinarritu diren ezagutzea. Erreferentzia gisa Gizarte Hezkuntzak Bizkaian izan duen ibilbide historikoa eta haurren babesaren arloan izan dituen aurrerapenak hartu dira, bai eta Pedagogia Kritikoak egoitzaharrerako baliabideetan egiten den esku-hartzean izan duen garrantzia ere. Metodologiari dagokionez, ikerketa kualitatiboa erabili da. Metodologia horren bidez, entitate desberdinetan lan egiten duten gizarte-hezitzaileei egituratutako lau elkarrizketa egin eta aztertu dira, eta gizarte-eraldaketak egoitza-harrerako baliabide horien gizarteeta hezkuntza-arloko esku-hartzeetan duen zeregina aztertu da.

[EN] The main objective of this Final Degree Project is to find out whether social transformation has been and is the objective of Social Education on which the socioeducational intervention in Residential Foster care Resources in Bizkaia is based. It has been taken as a reference the historical background of Social Education in Bizkaia and its progress in child protection, as well as the importance of Critical Pedagogy in the intervention carried out in Residential Foster Care resources. Regarding methodology, we have resorted to qualitative research methodology, through which, by conducting and analysing four structured interviews with social educators working in different entities, we have sought to investigate the role that social transformation plays in the socio-educational interventions of these residential care resources.