Predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica sobre las competencias básicas en estudiantes adolescentes

Abstract

El objetivo de este estudio fue comprobar el poder de predicción del soporte de autonomía, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada sobre las competencias básicas. Se utilizó una muestra de 405 estudiantes adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y 16 años a los que se les midió el soporte de autonomía, las necesidades psicológicas, la motivación autodeterminada y las competencias básicas. Los resultados apoyaron la estructura unifactorial y mostraron que la escala de competencias básicas era válida y fiable para medir su objetivo. El soporte de autonomía del docente, los iguales, el padre y la madre, los mediadores psicológicos y la motivación académica autodeterminada predijeron las competencias básicas.; The purpose of this study was to examine the prediction that the autonomy supportive, the psychological mediators and the academic autodeterminated motivation had in the basic competences. A sample of 405 students with ages understood between the 12 an d the 16 years was used. It measured the autonomy supportive, the basic psychological needs, the academic autodeterminated motivation and the basic competences. The results supported the factorial structure and showed that the scale had an appropriate validity and reliability to measure the basic competences. The autonomy supportive of the teacher, the classmates, the father and the mother, the basic psychological needs and the academic autodeterminated motivation predicted the basic competences.