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dc.contributor.authorArrieta Valero, Ion
dc.date.accessioned2023-12-21T14:02:23Z
dc.date.available2023-12-21T14:02:23Z
dc.date.issued2020-09-29
dc.identifier.citationDILEMATA (33) : 199-208 (2020)es_ES
dc.identifier.issn1989-7022
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10810/63477
dc.description.abstractEste artículo pretende tratar el impacto que tiene la Web en una comunidad de práctica, y lo hace a través del ajedrez. Gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), en las últimas décadas el conocimiento y la práctica del ajedrez han crecido de manera exponencial en todo el mundo. Sin embargo, estas herramientas digitales están modificando algunos de sus hábitos tradicionales. Por ejemplo, el análisis post mortem, una práctica de aprendizaje social y presencial, está dando paso a un ejercicio individual y virtual apoyado en motores de análisis online. Por lo general, las TICs contribuyen a la construcción, mantenimiento y crecimiento de comunidades de práctica, pero también pueden contribuir a su desaparición. Pero una comunidad de práctica no se define por el medio a través del cual los miembros se conectan. Por eso no hay que pensar esta dualidad en términos dicotómicos o negativos.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherInstituto de Filosofía, CSICes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
dc.subjectcomunidades de prácticaes_ES
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)es_ES
dc.subjectajedrezes_ES
dc.subjectanálisis post mortem en ajedrezes_ES
dc.subjectmódulos de análisis en ajedrezes_ES
dc.title¿Analizamos la partida? Comunidades de Práctica, Análisis post mortem y Módulos de ajedrezes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.rights.holder(cc) 2020 Creative Commons Reconocimiento-No Comercial 4.0 España (cc-by-nc)es_ES
dc.relation.publisherversionhttps://www.dilemata.net/revista/index.php/dilemata/article/view/412000357es_ES
dc.departamentoesFilosofíaes_ES
dc.departamentoeuFilosofiaes_ES


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