Wonder Ponder: Filosofía visual para el aprendizaje de la lengua extranjera

Abstract

Este artículo presenta una intervención pedagógica realizada en dos grupos del Grado de Educación Primaria de la Universidad del País Vasco, uno compuesto por 16 alumnos de la sección trilingüe y el otro por 32 alumnos de la sección bilingüe. Se dedicaron un total de 6 horas a la implementación y observación de la intervención y, como herramienta, se usó la serie de filosofía visual Wonder Ponder con el fin de fomentar el uso de la lengua extranjera en el aula y de simular dicha experiencia para implementarla en un aula de educación primaria en aras de fomentar el espíritu crítico. Los resultados demostraron que la herramienta Wonder Ponder ayuda a disminuir el filtro afectivo, refuerza el autoconcepto de los estudiantes sobre su competencia en la lengua objetivo y facilita un entorno de aprendizaje positivo.