Debates académicos para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado

Abstract

El principal objetivo es analizar la influencia de una estrategia pedagógica llevada a cabo durante siete cursos entre dos asignaturas de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Más concretamente, se pretende analizar si la realización de debates académicos sobre temas educativos ha contribuido al desarrollo de su pensamiento crítico. La hipótesis de partida es que el alumnado considera que la tarea de los debates académicos supone un acercamiento a la profesión docente, contribuyendo significativamente al desarrollo de su pensamiento crítico.